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    57,星期天的辅导

    大学的学习,课程仍然是很重的。每天除了在教室听课以外,图书馆就是她最常常待的地方。大学一年级的课程,第一学期就开了八门课,和理科的一年级不同,文学院一年级的基础课就已经开始了,现代汉语常识和古代汉语常识,两门课同时开,对于刚进入大学的新生来说,应该说是很繁重的。

    大学的学习和初高中的学习最大的区别就是,除了教材以外,每门课老师都会开列一张很长的书单子,随着教学进度的推进,参考书的阅读量越来越大了,配合着现代汉语和古代汉语的教学,参考书的数量也在逐渐的增加,学习的难度也很高,涉猎的知识范围就更广了,对于一般的新生来说,学习方法的转换是最困难的事情,大学的教育已经完全摒弃了,那种填鸭式的教学,老师除了把一些重点的内容讲解以外,主要是留一些思考题,或者需要阅读写出读后感,或者是围绕着一个论点,需要在查阅大量的参考书,引经据典,形成一篇有分量的知识论文,不仅要求材料的掌握要有一定的广度和深度,而且要引经据典,旁征索引,形成有分量的阐述文章。

    江挽从中学到大学的过渡并没有那么多的困难,因为她有写作的专长,不仅在诗歌和散文的创作上独树一帜,有着大量的作品,可以说是随手拈来。对于语文基础知识,特别是现代汉语与古代汉语的基础知识,她学的本身就是很扎实的,不仅这方面有语言的天赋,创作的灵感,而且很愿意把自己多年创作积累下来的一些体会,上升到理论高度,结合着基础知识的学习,对一些创作理论也更愿意探讨,并不完全是为了完成老师布置的作业,也并不为了把这两门课修完,而是为了今后的创作。

    对文学理论的探讨,让创作从自然状态,上升到理性状态,把一些文学理论,文学技巧,自然而然的融入到自己的创作中,让这些创作,在这些理论的指导下,更好的运用文学技巧,写出来的东西,不管是诗歌散文还是论文,哪怕是一篇小品文章,也就更有理论深度,更有目标追求了。

    这些基础知识的学习,她之所以更加投入,还有另外一层的原因,那就是对她辅导三个学生的学习更有用处,把学习的这些基础知识,熟练的应用在对学生的辅导上,好像真的是事半功倍了,在辅导三个学生的学习过程中,经过了实践的检验,让她更加得心应手,所以对现代汉语和古代汉语常识的学习,既是一种知识的学习,也是一种理论的提高,更是在应用中得到推广,真的有点儿叫做如虎添翼了。

    生日宴会以后,诗歌创作有一段时间成了她的中心任务,虽然作品相继推出,粉丝们的反应也很强烈,那种成就感和荣誉感油然而生,但是她并没有沉浸在这种幸福里,而是不断的勤奋耕耘,把自己的作品提高了一个档次,现在的作品看起来更加委婉成熟,新创作的几首诗,诗的意境更加展露无遗了,就好像一种美妙的锦缎,触手可得。

    诗歌创作毕竟只是她学习生活的一小部分而已,大量的时间用在课堂学习,和课后阅读参考书籍上。本来就爱看书的她,阅读本身就是一种享受。现代汉语知识所列的参考书,大多数都是现代名家的作品,这些文学泰斗们那些脍炙人口的文学作品,让她更享受在文学海洋里徜徉,各个时期的作品,都打着时代的烙印,在欣赏这些作品的同时,更享受着波澜壮阔的时代特征,由此展现出来了一幅一幅现代版的改天换地。

    除了学习以外,现在占用她最大业余时间的,就是辅导学生了。经过一个月的辅导,三个学生都已经有不同程度的提高了。和她们交流起来,现在更加自如了。三个学生,也因为认识了这样一个多才多艺的小老师,多多少少的都有所改变,除了语文知识和写作能力的提高以外,学习方法的改变,和学习能力的提高,才是她们最大的收获。

    还有一种最大的收获就是学习态度,两个准备高考和一个准备中考的学生,面对着人生的十字路口,特别是高考,成千上万的人去举这一座独木桥,那种战战兢兢的忧虑感,是不言而喻的,更何况她们本身在学校的学习名次并不是最好的,所以这种焦虑感深藏在她们的心里,但是随着考试时间的临近,会越来越显露无疑的,有时候就会表现在学习的情绪上,对人的态度上,给许多的家庭造成了不必要的困扰。

    经过一个多月被江老师补习,三个学生转变了对考试的态度,与其说面对高考的焦虑感,倒不如说现在已经把它抛到九霄云外去,在知识的海洋中获得乐趣,成了她们越来越深的追求,这种对知识对学习态度的转变,是潜移默化的,是被江老师年轻而又丰富的知识水平感染的,与其说是她的水平很高,倒不如说师生之间沟通起来比别人的沟通水平更高罢了。因为都是同龄人,江老师有去年刚刚参加完高考,这种感同身受的体会,让她的教学,更贴近三个学生的心理,让她们增加知识提高水平都在潜移默化之中了。

    江老师每一次给她们辅导,不仅仅是知识和水平提高的过程,而且是心灵被净化的过程。每一次学习以后,师生双方都感觉到一种感情的极大释放,双方的关系更加融洽了,双方的感情也更加深入了,江老师的辅导已经成了她们生活的一部分,也是她们学习必不可少的辅助,按照江老师要求的那样,转变了学习的方法,提高了自学的能力,在学校课堂上45分钟,大大的提高了效率,课文的问题基本上在课堂上就已经解决了。

    三个人江老师都给布置了同样的作业,那就是写观察日记。三个人最开始接受辅导的原因主要就是写作文上遇到了问题,要么就是看见题目没有思路,更别说写文章了。面对的作文题目,下笔千里离题万里,不仅抓不住中心思想,考不好作文题,而且语言空洞,词语生字写出来的文章,简直就是拼凑而成的。

    观察日记每天都要写,写完了以后,用微信发给江老师,江老师都会一篇一篇的,一个字一个字的,包括每一个标点符号都要认真的修改,修改的过程中还和她们商量,比如哪个词更确切一些,哪个字更准确一些,不仅在遣词造句上进行推敲,慢慢的还在文章的构成上,逻辑关系上,句子的语法上,写作技巧的运用上,各种修辞手法的使用上,就像剥洋葱一样,一层一层的,一点一滴的,在讨论中改进,在写作中提高,原来生涩的语言变得生动了,原来说一件事儿,没有什么词语的状况消失了,换来的是更准确的表达,更精确的词义,更完善的结构,更好的写作技巧,更高明的修辞手法,把她们的观察日记都变成了一篇美妙的文章,有的时候还要用一些典故,有的时候采用一些成语,现在再翻一翻一个月以前的观察日记,就知道进步有多大呢。

    江老师并没有满足,而是在表扬她们的同时,还在一点一滴的帮她们分析,甚至举例帮助她们重新造句,让修辞语法更加完美,让逻辑关系更加顺畅和谐,就像第1次看她们写观察日记一样,修改起来还是字斟句酌,每一个标点都不会放过。最近这一段主要是讲文章的结构了,特别是在选材问题上,讲的更加通俗易懂了。

    原来她们拿到作文题是没有可写的,现在是经过观察,用许多事例都可以说明一个问题,写出来的记叙文6要素也是齐备的,但是题材越多,有时候因为逻辑关系弄不清,时间顺序理不顺,对表达中心思想,有些势力选择就出了问题,所以在选材上就出现了问题,哪些题材更有利于表达中心思想?或者是因为时间紧,不能够去深思熟虑,写出来的文章,虽然大体上已经很不错了,但是要作为一篇优秀的作文,不仅字句要美,文笔要流畅,而且在选材上必须准确得当,才能有利于挖掘文章的中心思想,更好的表达作者的意思,才能成为一篇美好的文章。

    面对三个人共同的问题,江老师准备把她们集中在一起,共同的辅导一次,所以她就选择了一个星期天,到了沈小夫的美容院找了一间房子,给她们辅导一回。